Как стать специалистом по инновациям?

Магистерская программа «Управление исследованиями, разработками и инновациями в компании» — первая программа в ВШЭ, реализуемая по направлению «Инноватика». Об особенностях программы, ее задачах и перспективах, которые она открывает перед выпускниками, рассказывает руководитель программы Иван Бортник.

— Иван Михайлович, сегодня производные от слова «инноватика» довольно часто встречаются в названиях многих учебных программ и исследовательских проектов. Что стоит за этим термином?

— Как и любая другая деятельность, исследования и разработки требуют развития научных подходов к своей организации и управлению. Причем по сравнению с производством инновационные процессы имеют более высокие риски. Нередко реализуемые проекты имеют уникальный характер, что требует нетривиальных управленческих решений. Есть и своя специфика коммуникаций, которые в НИОКР более сложны и зависимы от конкретных участников инновационных процессов. Все это привело к необходимости развития инноватики — новой отрасли науки, в которой исследуются теоретические основы инновационной деятельности, разрабатываются принципы и методы ее организации, обосновываются подходы к управлению инновационными процессами. Инноватика позволяет и прогнозировать результаты исследований и разработок, и разрабатывать стратегии технологического развития, и оптимизировать структуру и логистику инновационных процессов, а также эффективно контролировать и поддерживать высокие темпы инновационного развития. Сегодня, когда предприятия, чтобы выжить в конкурентной борьбе, осваивают новые продукты и технологии, потребность в разработке данного научного направления достаточно высокая. Именно с этой целью в 2009 году в Вышке был создан Институт менеджмента инноваций, а в 2011 — кафедра менеджмента инноваций.

— В концепции магистерской программы «Управление исследованиями, разработками и инновациями в компании» указано, что ее цель заключается в подготовке кадров, способных провести инновационный процесс целиком, в неразрывной связи его этапов. А какова обычная образовательная практика в сфере подготовки инновационных менеджеров?

— Действительно, ключевые особенности программы состоят именно в том, что в ходе обучения слушатель должен пройти весь технологический коридор инноваций: от рождения инновационной идеи на основе нового знания до ее превращения в реализуемый на рынке продукт. Обычно в образовательном процессе этот коридор изучается по частям: или от науки — до разработки, или от разработки — до рынка. По этим разорванным этапам готовят и «разорванных» специалистов, менеджеров в сфере инновационных процессов. Это, в том числе, способствует сохранению той ситуации в отношениях между наукой и бизнесом в России, которую я называю «слушать, но не слышать». Они просто говорят на разных языках. Поэтому и надо, чтобы в данных сферах появились люди, говорящие на одном языке, то есть понимающие всю процедуру инновационного процесса. Взаимопроникновение инженерного и экономического менталитетов — это необходимая и существенная часть предлагаемой магистерской программы.

Кстати, одно из направлений, получающих развитие в современном образовательном процессе в мире, — это ориентация на прикладные знания, позволяющие решить задачи, с которыми выпускник столкнется в первые же дни работы на производстве. Снижение универсализма? Да. Но и повышение практицизма. Дело абитуриента выбирать, какая «идеология» обучения ему больше по душе.

— Какова ваша потенциальная аудитория? Специалистам, обладающим каким бэкграундом, будет интересна и полезна данная программа?

— Приветствуется специалисты любого профиля, если они заинтересованы именно в такой идеологии обучения. Обучение предусматривает блок адаптационных дисциплин, а логика образовательного процесса ориентирована на постепенное и глубокое погружение студентов с техническим и естественнонаучным образованием в экономическую среду. Но конечно, оптимальный вариант — люди с опытом инновационной деятельности, в любой части ее технологического коридора, желающие разобраться и потом активно участвовать во всех этапах осуществления проекта.

Это могут быть руководители среднего и нижнего звеньев, сотрудники управлений научно-исследовательской деятельности компаний, кадровый резерв компаний, менеджеры технологических проектов, инженеры конструкторских бюро и отделов перспективных разработок компаний, руководители малых и средних инновационных предприятий. Нам бы хотелось привлечь тех, кто в университетах планирует участвовать в организации коммуникаций с промышленностью, а в промышленности — тех, кто заинтересован в установлении партнерских отношений с научными учреждениями. Такие «сквозные» специалисты нужны и в случае, когда вся инновационная цепочка сосредоточена внутри компании или корпорации. Как показывает опыт, эффективно управлять процессами R&D могут в основном люди, имеющие опыт работы в области НИОКР в качестве рядового инженера, исследователя. Между тем, это не означает, что мы «закрываем двери» для вчерашних студентов, заинтересованных в построении карьеры в инновационных секторах экономики. Нет, но базовое требование о техническом образовании сохраняется.

— Можно ли говорить о том, что благодаря подготовке на программе выпускники приобретают уникальные навыки и компетенции? Чем подготовка здесь отличается от других программ в сфере менеджмента и инноватики?

— Компетенции, которые приобретают студенты, обучаясь на нашей программе, можно получить и на других программах. Уникальность программы в том, что только у нас эти компетенции идут в «одном пакете». Также преимуществом программы является непосредственное участие в разработке и реализации программы руководителей R&D подразделений компаний и признанных специалистов инновационной сферы, готовых передавать свой уникальный опыт слушателям программ.

Сейчас основными заказчиками обучения (программа платная) мы видим крупные и средние компании, заинтересованные в инновационном развитии своего бизнеса. Обучение сотрудников на программе позволит компаниям получить современные кадры для управления R&D и инновациями, а также сформировать кадровый резерв.

— Каков запрос рынка труда в сфере инновационного менеджмента? Какие задачи предстоит решать выпускникам программы по окончании обучения?

— Для обеспечения рыночного успеха в настоящее время предприятиям недостаточно просто улучшать качество выпускаемой продукции, конкурировать по цене, а необходимо предлагать потребителю принципиально новую, инновационную продукцию и формировать новые рынки товаров и услуг, осваивать новые — более эффективные и производительные — промышленные технологии и методы управления, поскольку иначе все это сделают конкуренты.

В крупных компаниях особенно остро стоит вопрос внедрения инновационных технологий. Этому способствует ряд причин: от исчерпания довольно малозатратных и быстродействующих механизмов обеспечения конкурентоспособности до вступления нашей страны в ВТО. Внутренняя организация работ в крупных компаниях требует специализации управленцев по отдельным частям технологического коридора. И при этом каждому участнику процесса необходимо видеть его целиком, а на уровне вице-президентов, директоров по развитию, не только видеть, но и грамотно организовывать.

— Каковы перспективы трудоустройства после окончания программы?

— Специалисты, освоившие данную программу, будут профессионально подготовлены для работы на различных должностях, начиная от руководителей среднего и нижнего звеньев управления НИОКР и инновациями в компаниях и менеджеров технологических проектов, заканчивая позициями экспертов-аналитиков и консультантов организаций, вовлеченных в инновационную сферу деятельности в России и на глобальных рынках.

— Кто преподает на программе? Каково соотношение практических и теоретических курсов?

— Программа базируется на научном потенциале Института менеджмента инноваций и Института статистических исследований и экономики знаний ВШЭ, в которых аккумулирован высокий научный потенциал знаний в области управления исследованиями, разработками и инновациями. Занятия проводят ведущие преподаватели ВШЭ, приглашенные преподаватели из других вузов России и мира. Скажем, в числе наших преподавателей профессор Университета Ванкувера Алексей Кожевников, декан Высшей школы маркетинга и развития бизнеса ВШЭ Татьяна Комиссарова, профессор института менеджмента инноваций НИУ ВШЭ Светлана Ляпина, генеральный директор Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере Сергей Поляков, заместитель министра образования и науки РФ Алексей Пономарев. И это только часть нашей команды.

Людмила Мезенцева, Новостная служба портала ВШЭ